Erityisopetus

Kaikilla lapsilla, joilla on oppimisvaikeuksia, on oikeus erityisopetukseen. Käytännössä kuntien tarjoaman erityisopetuksen määrä vaihtelee. On hyvä tuntea oikeutensa, mutta riita koulun ja vanhempien välillä harvoin edistää lapsen tilannetta.

Contextiasta on mahdollisuus ostaa erityisopetusta. Erityisopettaja voi suorittaa tutkimuksia, kirjoittaa todistuksen lukivaikeudesta tai antaa erityisopetusta.

Käytännön ohjeita lukuharjoituksiin…

Tietoa tukiopetuksesta ja opintosuunnitelmasta…

Käytännön ohjeita lukuharjoituksiin

• Sovi lapsen kanssa, milloin ja miten korjaat hänen virheitään lukutilanteessa.  Pidä kiinni siitä, mitä olette sopineet.
• Luo viihtyisä ympäristö, jossa on hyväksyvä tunnelma. Älä takerru pikkuvirheisiin, paitsi toistavassa lukemisessa.
• Pitäkää tauko, jos vanhempana tunnet itsesi ärsyyntyneeksi tai stressaantuneeksi.

Lukemista harjoitellessa on vaikea omaksua tietoa

• Harjoitelkaa äänne-kirjan vastaavuutta erikseen ja hankkikaa tietoa muita keinoja käyttäen (esimerkiksi aikuisen ääneenlukeminen, äänikirjat, miellekartat, kuvalliset tukimenetelmät, keskustelut).
• Lukuaineissa vanhempi lukee ensin, ja sitten vasta lapsi: näin lapsi saa käsityksen tekstin sisällöstä ennen omaa vuoroaan.
• Harjoitelkaa äänne-kirjan vastaavuutta lukemalla vuorotellen lyhyitä kappaleita.
• Lukekaa sama teksti useita kertoja.
• Muista helppolukuinen kirjallisuus
• Hyödyntäkää lapsen omia kiinnostuksen kohteita ja lapsen omaa oppimistyyliä.

Oikeinkirjoitusta tuetaan koulun alkuopetuksessa

Kotona oppimista voidaan tukea:

• ”maistelemalla” eri äänteitä,
• asettamalla yksilöllisiä tavoitteita, esimerkiksi kolme sanaa oikein,
• opettamalla lasta sanomaan kirjoittamansa ääneen, tämä antaa tunteen äänne-kirjain vastaavuudesta.
• Muista, että harjoittelusta ei saa syntyä valtataistelua.

Tukiopetus

Tukiopetusta antaa luokanopettaja lyhyinä jaksoina jossakin aineessa, jossa oppilas on jäänyt jälkeen. Tukimuoto riippuu koulun resursseista.

Erityisopetus

Periaatteessa oppilaan, jolla on vaikeuksia lukemisessa ja kirjoittamisessa, pitäisi pystyä seuraamaan yleistä opetussuunnitelmaa. Hän tarvitsee yleensä kuitenkin tukitoimia, kuten

• laaja-alaisen erityisopettajan tukea joissakin aineissa,
• mahdollisuuden suorittaa kokeet suullisesti,
• mahdollisuuden täydentää koesuorituksiaan suullisesti,
• pidemmän koeajan,
• luki-vaikeuden huomioimisen saneluiden ja kielikokeiden arvostelussa.

Yksilöllinen opetussuunnitelma

Mikäli luki-vaikeus aiheuttaa niin suuria oppimisvaikeuksia, ettei lapsi kykene seuraamaan yleistä opetussuunnitelmaa, voivat luokanopettaja, erityisopettaja ja vanhemmat yhdessä esimerkiksi koulupsykologin kanssa laatia yksilöllisen opetussuunnitelman.

Jotta lapsi saa yksilöllisen opetussuunnitelman, hänet täytyy kirjata erityisopetukseen. Tämä tarkoittaa käytännössä lisäresurssien saamista koululle tai kunnalle.

Yksilöllinen opetussuunnitelma voi perustua joko yleisiin tai mukautettuihin tavoitteisiin. Jos lapsen oppimisen tavoitteet on mukautettu osassa tai kaikissa aineissa, ne merkitään todistukseen tähdellä.

Mukautetuilla tavoitteilla voi olla vaikutusta jatko-opintoihin ja -suunnitelmiin. Tästä on hyvä keskustella opetussuunnitelman laatimisen yhteydessä omassa koulussa.

Lapsen itsetunnon tukeminen

Tukitoimia harkittaessa tulee pitää mielessä lapsen itsetunnon tukeminen. Sekä opetuksen tason, että opetusmenetelmien on oltava sopivia. Asetettujen oppimistavoitteiden tulee olla realistisia, mutta riittävän kannustavia.